从浊浪滚滚的金沙江渡口，到巍巍六盘山前；从邛崃山下的长征纪念馆，到哈达铺的红军街；从老山界的雨雾蒙蒙，到娄山关的如铁雄关……近期，一支支高校教师队伍循着红军长征的足迹踏上征途，寻访红色历史，重温信仰使命。
记者了解到，一段时间以来，教育部教师工作司陆续部署开展“新时代教师重走长征路”活动。这支队伍中，既有专业课教研骨干，也有思政课教师。他们一路走来，看到了什么、收获了什么？返回校园后，他们的所思所感又将如何化为躬耕科研、站好讲台的精神力量？
一步一履丈量长征路
“红军战士身处如此险境都能义无反顾，科研也不能只求‘短平快’，要勇于啃‘硬骨头’！”7月，昆明理工大学建筑工程学院副教授周华晶随学院教师团队来到位于云南丽江的石鼓镇金沙江渡口。纪念馆内一张泛黄的行军路线图引起他的注意。讲解员深情讲述着：浊浪拍岸、水声如雷，前有天险、后有追兵，战士们想到的，却是“船再破、水再急也要过江”。队伍何以“绝处逢生”？周华晶的答案，是“革命理想高于天”的信念。
在湘桂交界的老山界，西安电子科技大学雷达信号处理全国重点实验室教授张昊随学校实践队冒雨徒步了十公里，一路高唱《映山红》。听“半条被子”故事主人公徐解秀的曾孙女亲口讲述先辈故事，他感受到“军民鱼水情”的温度；在沙洲芙蓉学校上雷达科普课，他动情于孩子们眼中的求知光芒。“我们走的是雷达人的科技报国路！‘半部电台起家，长征路上办学’正是学校历史的写照，如今攻关雷达领域，就是要以核心技术守护万家安宁！”张昊感慨。
暑假期间，厦门大学历史与文化遗产学院团委书记胡雯带领学子从福建长汀启程，横跨闽、赣、桂、湘四省，实地追寻红三十四师的足迹。在广西灌阳红军帽墓冢，他们种下一株株从英烈家乡带来的映山红花苗；在全州文塘村军山，他们亲手为无名烈士英名牌扎上红绸带、挂上装满花生和茶叶的香囊；在湘江凤凰嘴渡口，他们放入写满烈士姓名和祝福的花灯，向着烈士家乡的方向遥寄哀思……“重走长征路，让我们变成了一个个身临其境的‘红军同龄人’！”胡雯告诉记者。
“岷州会议纪念馆展厅里有一张《回民地区守则》手稿复印件，‘尊重风俗习惯’的字样清晰可辨。一支物资极度匮乏的长途行军部队，如何做到爱民不扰民？需要的是纪律，更是信念。”南开大学药学院特聘研究员吴倩跟随“教师国情研修班”重走红军在甘肃的长征路线，对于“军民鱼水情”有了更直观感受，“我想，这支有信仰、有纪律的军队，和群众建立起质朴而深厚的信任，正是长征胜利的关键。”
一景一物化作“活”教材
如何传承好长征沿线红色资源，充分发挥其思政育人效应？教师们在行走中发现，处处彰显的红色基因可以为思政育人各环节注入实践力量。
西华大学马克思主义学院教授尹德志和学院师生走进凉山彝族自治州冕宁县。他们发现，彝海结盟纪念馆、毛泽东在冕宁居住地、红军广场，每一处遗址和纪念馆都是一部生动的教材。在尹德志看来，彝海结盟正是“党的民族政策与统一战线”专题的典型案例，陈家大院、红军广场等纪念馆内的实物史料正是自己渴求的微课素材和VR教学资源。“有了故事和文物说话，‘铸牢中华民族共同体意识’的抽象概念，不就一下变具象了？”
“长征路就是最好的教科书。”昆明理工大学电力工程学院副教授陆峥表示，皎平渡口、杉乐红军长征纪念馆、普渡河铁索桥烈士陵园就是立体鲜活的实景课堂。走访中，他收集到老船工后代口述史料、军民互助渡江的生动细节。陆峥盘算着，以后开展课程思政再不用生搬文献资料了：现场照片、访谈实录和历史场景就是水文水资源、工程伦理课程“资料库”；“七只木船巧渡金沙江”、普渡河英烈事迹就是“课堂微案例”，战前的沙盘推演，转化一下就是课堂研讨议题。“船工支援红军的口述史料还可以开发成微党课片段，让红色历史跳出课本，启发水利专业学生思考‘工程为谁而建、技术为谁服务’。”
厦门大学马克思主义学院助理教授柯绍清在行走中深入宁夏单家集、六盘山、将台堡等长征路线上的历史遗址与纪念馆，挖掘与红军将士有关的“真理”“理想”“献身”“斗争”“忠诚”“为民”等精神要素。其中，六盘山红军长征纪念馆内400余幅历史照片、220余件珍贵文物令他感触尤深。“长征路上充满艰险与不确定性，但红军战士始终坚守高尚的理想信念，始终保持乐观主义精神，而这正是长征胜利的关键所在。”柯绍清告诉记者，回到课堂后，他将整理此行积累的红色素材，通过情景再现、故事讲述、诗歌诵读等方式融入思政教学，让长征精神从历史深处走进学生心里。
“在四渡赤水纪念馆，我结合馆藏文物讲述了通信兵如何为支撑‘毛主席用兵真如神’的军事奇迹贡献力量。赤水河畔全员齐唱《四渡赤水出奇兵》，嘹亮歌声回荡山谷，让我真切体会到长征信仰绝非纸面说教，而是先辈们用热血践行的初心。最触动我的，是刀靶烈士陵园里我们为一位无名小号兵敬献小号、吹响军号。伴着肃穆的军号声，我在心里默想：多少像他一样的年轻人，用宝贵生命换来了今天的山河无恙、家国安宁。”西安电子科技大学马克思主义学院教授张丽珍表示，回到学校后准备把这些故事和感动化作有温度的讲述，引导学生从“知道”走向“相信”，再走向“践行”。
一言一行续写新长征
行走结束，思考未止。广大教师正在谋划着把行走中的感动与思考，化作科研攻关、立德树人的具体行动，走好属于新时代教育工作者自己的长征路。
西华大学文学与新闻传播学院讲师左存文从泸定出发，过夹金山，经松潘、腊子口、哈达铺，抵达通渭榜罗镇，才发现当年的榜罗会议离他的故乡陇西仅三十公里之遥。“曾祖母说起过，战争年月，有二三十人的队伍曾从村庄经过，纪律严明、爱护乡亲——从时间推断，那恰恰是榜罗会议前后。”左存文表示，今后打算对红色史料做进一步的搜集、整理、考据，并立足生活经验、文献记录，将红军不怕苦、敢担当的精神信念更加生动地讲给学生听。
南开大学环境科学与工程学院教授彭剑飞对哈达铺“一张报纸定方向”的故事印象尤深。“一张普通报纸，因被及时发现并准确研判，成为影响长征走向的重要线索。科研人的长征，不只是一项成果或一篇论文，而是在没有确定回报时仍坚持探索，在短期诱惑面前仍尊重科学规律，在一次次失败之后仍愿重新开始。”他表示，今后在环境科学研究中，要从祖国的天空、河流、城市、乡村中发现真问题，“既要在实验室中揭示微观机制，也要深挖背后的能源结构、产业布局和社会治理原因，真正为生态保护和绿色发展提供依据。”
厦门大学新闻传播学院副教授苏俊斌仍然记得在长汀的红军旧址，讲解员指着《红星》报的翻印件说，当年队伍走到哪里、宣传就办到哪里；旁边，他的学生举着云台拍摄，一条素材几分钟就传回了后方。他决定新学期要干三件事：把采集的旧址影像和基层访谈整理成《融合新闻学》的教学案例；用当地县级融媒体的真实传播数据设计《数据分析》课的实践作业，让学生在算法分发的语境里追问“什么样的红色叙事能够真正抵达人心”；把“红色内容的算法可见性”列入研究计划，探讨数智时代新闻宣传如何更好服务基层治理。“技术在变，宣传工作要贴近群众这一条没有变。”
回到三尺讲台，西华大学数学系教师支部书记程娜也在思考，如何将研学收获转化为育人实践。“百丈关战斗中红军面对数倍于己的敌军，不求一战决胜，而是根据敌情变化及时调整作战方案，我想到了维数定理的证明，其拆解目标、步步推进的思路就是需要这样的智慧。”程娜表示，面对高等代数这门课程理论抽象、逻辑链条长的特点，她打算把长征中团队协作突破封锁的故事融入小组研讨习题环节，鼓励学生相互探讨证明思路，发扬协作攻坚精神；在讲授线性变换、特征值等重难点时，引导学生锤炼红军战士一样坚韧不拔、严谨求实的品格。
“立于赤水河畔，更懂四渡赤水背后通信兵舍生忘死守护红色电波的忠诚；走进FAST基地与南仁东纪念馆，看着泛黄的手稿、斑驳的设备，更明白‘天眼’团队二十余年扎根深山、仰望星空的坚守。这何尝不是新时代的科研长征？”西安电子科技大学空间科学与技术学院教授朱娟娟表示，她将深耕育人本职，打磨兼具学科特色与思想内涵的教学案例，把长征精神与“天眼科学家”精神品质化作育人甘泉，引导学生把青春的坐标刻进民族复兴的征途。（记者 周世祥 通讯员 王馨）